高效课堂原理探究
作者:教务处    发布于:2014-04-01 12:48:02    浏览次数:865次
高效课堂原理探究 (解读山东成功经验)
寒亭中心初中
2014年3月
1. 高效课堂的特点:
(1)三高:高效率、高效益、高效果.
(2)三动:身动、心动、神动
(3)三量:思维量、信息量、训练量
(4)三特点:立体式、快节奏、大容量
(5)三学:肯学、想学、学会
(6)减负:轻负担、高质量;低耗时、高效益
2、高效课堂的一个中心:一切以学生为中心、以快乐为根本。
四个转变:
(1)由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全;
(2)由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;
(3)由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;
(4)由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

3.高效课堂的五项策略:

(1)预习先行,先学后教,实现两个前置:学习前置和问题前置;
(2)教学从“学情”调查开始,根据“学情”作出决策,设置环节;
(3)注重对抗质疑,落实小组评价;
(4)注重当堂纠错,及时矫正反馈;
(5)课后尽可能实现“零作业”,如需布置,只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。
4.高效课堂的终极目标:致力于学习能力的培养。

(1)高效课堂出发“原点”,是从“两率”入手,即解决课堂精力流失率和提高高效学习率;
(2)通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习;
5.高效课堂的基本元素:
(1)教学抓手:导学案——学生学习的路线图和方向盘。
(2)核心理念:自主、合作、探究。
(3)技术支撑:高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。
(4)学习方式:小组学习——独学、对学、群学;独自思考、合作探究、对抗质疑。
(5)三种利器:又称“学习三宝”——活页夹、双色笔、纠错本。
6.高效课堂的基本模式:
(1)时间划分:10+30+5。
(2)环节划分:预习、展示、测评。
(3)六大模块:预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。
7.高效课堂的山东经验总结:
(1)条件:教师情绪激昂。
(2)表征:单位时间内知能的最大化。
(3)核心理念:自主、合作、探究。
(4)基本性质:高效课堂注重“三性二意”。“三性”即高效性、生成性、解放性;“二意”即知识的意义、生长的意义。
(5)评价方式:从“解决问题”入手,以学生的“学”评价教师的“教”;主张能让学生学会的课叫好课,能让学生学会的教师叫好教师。
高效课堂的五项标准
高效课堂一般体现在以下五个方面:
教学目标;
教学活动;
教学能力;
教学反馈;
教学组织与管理。
教学目标

全面、综合、深刻;
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观(三维);有价值,体现高期望值;十分清楚、具体、可操作;切合三情——学情、教情、考情。
教学活动
教学情境:配合内容,激趣启智,自然过渡;
教学环节:快节奏、高密度;
小组活动:分工合作、积极思维探究;
师生互动:配合默契、思维深刻;
生生互动:100%参与,主动积极思考;
活动与作业:自主、探究、个性。
教学能力

清楚准确地交流;
巧妙运用提问与讨论技术:灵活变换教学方法;训练学法、学科思想方法;合理运用教学资源、信息技术手段。
教学反馈

学情反馈及时;课堂评价及时、到位、适度;作业适中;考试、测验等都能够很好地发挥激励作用。
教学组织与管理

课堂活而有序,自觉遵守纪律;
学习文化浓厚;时间分配合理;
过程组织严密;
学生行为管理到位;
物理空间管理合理。

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